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总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
德育工作个人反思总结篇一
一、建立立体化的培训机制
为构建系统、科学的培训体系，促进班主任专业化的可持续发展，采取了以下几种做法：
1、自我培训：自我培训是班主任专业化发展中的重中之重。
首先，针对我校12名班主任教师素质参差不齐的现状，学校进行一次班主任队伍现状调查分析。并组织教师积极参加区班主任岗位任职资格的培训和班主任博客，指导班主任剖析自己，既明确自身优势，又要找到不足，要求班主任根据个人的实际情况制定出短期、中期、长期的自我发展计划，引导他们为完成不同阶段的目标而努力。通过此种做法让班主任感受到成长的历程，体验到实现不同目标后成功的喜悦。
其次，在工作中学习。在学习中提高班主任专业化水平的基本理念。为此，在开展新老班主任结对子，为班主任教师建立成长记录袋等活动。组织班主任向身边的优秀班主任学习，学习他们无私的奉献精神，学习他们不断钻研的进取精神，学习他们科学管理、艺术育人的探索精神。要求班主任教师在学习的过程中大胆尝试，不断回顾、反思、总结。每学期我们要求班主任教师针对自己的工作至少写出两篇案例分析，一篇教育随笔、一篇成功的班主任经验论文。在"学-实践--反思--总结--升华"这样自我培训的模式运作过程中，我们感受到此种做法对班主任专业化素质的提高是行之有效的。
2、校本培训：专业化发展是一个专业水平不断强化，不断提升的过程，这一过程是外部推动力和内驱力共同作用的结果。为此，我们根据学校班主任队伍的实际情况，制定出符合学校自己特点的班主任培训计划，并在三个方面对班主任进行培训。
(1)岗前培训：既学年初对新任职的班主任进行一次集中培训学习。培训的主要内容有有关的政策法规，中小学教师职业道德规范，班级管理的专业知识及基本技能，班务工作等。通过岗前培训，目的使班主任在上岗前就对班主任工作有所了解掌握，避免工作中的盲目性，使他们在工作中少走弯路。在培训方式上采取"集中辅导--经验介绍--参观学-岗位练功"的培训模式。组织教师学习《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《加强和改进未成年人思想道德建设实施纲要》及小学班主任工作条例。请优秀班主任做经验介绍。组织教师观摩优秀主题班(队)会、活动课、晨会等活动，然后再以班主任实际工作中经常遇到的有关条例、日常开展的有关工作进行岗位练功活动。通过以上内容的培训，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，帮助新班主任尽快成熟起来，为他们走上班主任工作岗位奠定了良好的基础。抓好新班主任培训工作。
(2)岗位培训：我校每周召开一次班主任例会，组织班主任教师集体学习，研讨班主任工作。每月对班主任工作做一次总结，指出优点，提出不足，指明下一步工作方向。每学期召开一次班主任经验交流会。通过互相交流，互相探讨，彼此取长补短。另外，每学期至少开展两项班主任练功的评比活动，如：主题班(队)会、班级文化建设等。从实际出发，理论联系实际，确保班主任教师在培训后能够学以致用，专业素质能力水平有所提高。通过此种做法的运作，我们感受到我校的班主任队伍的专业化素质呈现出了可喜的变化。
首先，新型的育人理念逐渐形成。通过培训在班主任中形成了"以人为本"的教育观，"人才多样，人人成才"的人才观，全面发展的教育质量观，为学生终生发展和幸福奠定基础的教育价值观，"以学生发展为核心"的教育评价观。同时班主任教师在管理过程中呈现出了两个转变，其一是从"保姆型"向"导师型"转变。其二是从"威严型"向"民主型"转变。
3、集中培训：听讲座、心理辅导、自由论坛、成果展示、个案分析，特色班级经验交流等，如何开好家长会专题、观摩活动等。旨在帮助班主任解决工作中的实际问题，为班主任教师搭建起相互学习、相互交流的平台，从而促使一些新知识、新经验得到交流。
二、创新方法，注重实效，形成特色。
在加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的进程中寻找最佳切入点。通过不断的尝试，回顾，反思，我们真切地感受到以下几种方法是行之有效的。
典型引路，发挥榜样的导向作用。在德育工作中，注重发现典型，培养典型，树立典型，推广典型。在工作中学习各校优秀教师先进的事迹及经验，并对照自己工作不断的自省，找出自身的不足。其次，发现和树立身边的典型。通过学习身边榜样的事迹，老师们的敬业精神增强了，不断钻研刻苦学习的风气浓了。
通过培训，不仅树立优秀班集体作为典型，而且增进了班级之间的交流、学习，发挥其榜样及辐射的作用，以点带面切实提高班主任班级管理水平。班主任们的责任意识、进取意识和奉献意识，并呈现出一大批善于思拼搏(中国)究型的班主任教师，开创了我校班主任工作的新局面。
三、提高了思想认识，增强了从事班主任工作的责任感、使命感
通过网络博客的学习，真切感受到了班主任工作所承载的使命，而且对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。是学生健康成长的守护者。是学生、班级群体组织的领导者，是保证教育事业持续健康发展不可缺少的重要力量。
总之，在加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的过程中，我们深刻感受到由于班主任专业素质的提高，推动了我校德育工作的蓬勃发展。在加强班主任队伍建设、促进班主任专业化发展道路上，我们还将一如既往、不断探索、不断追求、不断突破。
德育工作个人反思总结篇二
江苏省南通市有这样一所中学，每天清晨，学校校长会站在校门口，面带笑容向老师和学生问好;进门的每个人，也会微笑着向校长问好，气氛融洽而自然。这所学校就是由近代著名实业家张謇捐助创办的江苏省南通中学。缪建新校长每天坚持站在校门口迎接师生，成了当地的一大美谈。
这所百年老校在未成年人思想道德教育方面有着自己的特色，已连续20年获“省德育工作先进学校”称号。
难忘教育，辉煌的人生从这里起步
“我向国旗庄严宣誓：热爱祖国，追求真理;诚于做人，恒于学问……”稚嫩而严肃的声音在国旗下回荡。每当这时，所有的老师、学生和家长无不心潮澎湃。自20-年以来，南通中学的初一新生都要举行向国旗宣誓的仪式。20-年，一位负责同志观摩了这个活动后评价：“辉煌的人生从这里起步”
“难忘教育”是南通中学未成年人思想教育的一大特色。在南通中学，从初一到高三，每个年级都有“仪式教育”：初一新生向国旗宣誓仪式、初二离队仪式、高一青年志愿者交接仪式、高二成人仪式，以及初三、高三的毕业仪式。
“这些仪式不流于形式，而是通过科学选题，精心设计，亲身实践，让每一次活动都能打动学生的心灵，让孩子终身受益。”朱全中副校长为我们道出了“难忘教育”的宗旨。
难忘教育就是从细处对学生进行感化、教育，除了仪式教育外，还包括体验教育。据不完全统计，在南通中学的社区服务基地，学校的青年志愿者共服务老人近40位，其中15位老人在志愿者的关爱中度过了人生最后的时光。学生换了一届又一届，但他们对老人的爱心从没间断。20-年，寺街社区一位长期得到他们关爱的老人去世后，周围邻居被南通中学志愿者的行为所感动，但又不知道志愿者的班级和姓名，就自发写了感谢信，贴在校门外，被传为佳话。
以人为本，学会“吃盐”
“常有人夸我们孩子懂礼貌，我听了特别开心。”一位学生家长告诉记者，“南通中学的孩子走出去就是不一样。”
缪建新给了我们这样的解释“好比吃盐。盐是日常必需的，但不能拿着一盆盐给学生吃，欲速则不达。我们要把盐放入日常的食物中，让他们慢慢消化、吸收。”基于这样的认识，南通中学提出了“以人为本”的德育观，把德育工作分解到学习和生活的每一个细节。
“老师好”、“叔叔、阿姨，您好”，走在南通中学的校园里，常常会有迎面而来的学生跟你打招呼。整个校园看不到一个学生染发，穿奇装异服，乱扔垃圾。在占地70多亩的校园里，看不到一家小卖部。朱全中介绍说，为了培养学生勤俭节约、不乱花钱的美德，学校禁止经营小卖部。同时，学校鼓励学生把买零食省下来的钱和利用课余时间卖报、卖花、卖旧书得来的钱攒下来，捐给学校的爱心基金会，帮助有困难的同学。由爱心基金出资10万元在广西捐助的希望小学，已于今年9月开学。
每天早晨，校长带头向老师和学生问好，久而久之，学生遇见老师和同学也会自觉地问声好，养成了懂礼貌的习惯。在学校颁布实施的《南通中学学生文明礼仪规范》34条中学生的头发、挂件、衣服，甚至鞋跟都有明确规定。学校就是从这些日常的细节抓起，在无形中提高了学生的思想道德素质，培养他们高尚的人格。
积极实践，自己的事情自己干
在南通中学的诚恒楼，记者见到了这样一幕两个女孩子一人拿着扫帚，一人拿着拖把，正在打扫厕所。原来，这栋楼的厕所都由青年文明岗的学生自己打扫，今天轮到她们两个值日。
“能在青年文明岗为大家服务是一件光荣的事。先要申报，然后通过学校审核才有资格，所以我们很珍惜这样的机会。在学校的食堂、图书馆、车棚，包括公用电话亭都有我们的岗位。我们自己的事情都是自己干!”两个女孩说得热情洋溢，“我们的目标是在不久的将来把学校的厕所建成星级厕所!”
南通中学把学生自我教育和管理看成是最有效的德育。20-届的毕业生袁青青在南通中学就读时是为老人服务的青年志愿者，考入复旦拼搏在线官方网站后，她和别人在上海的街头抬残疾人过马路的镜头被记者捕捉，大幅照片刊登在《文汇报》上。
“用细致入微的德育方法，把未成年人的思想教育真正内化为学生自身道德素养的一部分，江苏省南通中学为我们打开了一个新的思路。”一位领导同志这样评价南通中学的做法。
德育工作个人反思总结篇三
伴随着新年钟声的敲响，我园～年的德育工作，在上级主管部门的正确领导和全体教职员工的共同努力下，取得～完成，为了发扬成绩，克服不足，现将本年度幼儿园德育工作总结如下：
一、加强师德建设，提高德育工作水平
1、弘扬社会主义荣辱观，敬业奉献、与时俱进
师德是教师之魂，我们认为我园的教师应具备“敬业奉献、与时俱进”的思想素质。“敬业奉献”是我园良好园风的体现，“与时俱进”是我园永立时代改革前沿阵地的保证。根据我园教师思维活、观念新的特点，我们注重“润物细无声”的移情教育，经常见缝插针，对青年教师进行社会主义荣辱观、敬业、爱业、乐业的思想熏陶。
首先，我们组织全体教师学习了《幼儿园教育发展纲要》。在活动中，教育学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替，帮助教师更新观念。通过活动，教师们进一步增强了以幼儿为本的教育理念。
其次，我园组织教师学习《--》《构建和谐社会》等有关的方针政策，提高全体教职工的政策水平和思想觉悟，并按上级的要求，开展了《师德、师风大讨论》。广大教职工对当前的教育状况进行了热烈的讨论，并纂写心得，通过学习讨论，对应该树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的认识与提高。
2、创设环境、提供舞台，把观念落实到行为
良好的环境是不说话的隐性教育。我园注重为教师们创设正气、平等、宽松的心理环境。
首先，园领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用。园领导班子作为一个幼儿园的灵魂，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵制不良思想，并注重对教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。园领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。我园领导常以平常心态与年轻的教师交流谈心。与她们谈家常，讲生活，对青年教师予以思想熏陶。当教职工中发展不良苗头时，班子人员及时找其谈话，深入了解情况，及时予以引导教育。
其次，注重提供活动的机会，让教师的思想交流碰撞。我园多次开展“我为洙幼添光彩”、“爱的奉献”、“教师风采大比武”、“和园长说一句心理话”等征文、讨论、技能、演讲比赛，多姿多彩的活动帮助教师夯实了敬业奉献的思想素质，“我要学”成了每位教师真实的心态写照。“比奉献、讲学习的精神在幼儿园尉然成风。再次，我园注重在园内树立优秀教师典型，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、宣传等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。
3、增加师德建设的投入
我园强调每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象。教师的言行举上，是衡量一个教师文明程度高低和标准之一。我园制定了教师文明忌语，要求教师在园内一律讲普通话，使教师的语言得到了规范;增设了意见箱，以便家长对教师的言行予以监督，鞭策我园搞好师德建设。据深入调查，我园教职工无一参与-活动，无一违法乱纪现象，家长对我园教师评价良好。为丰富教师文化生活，我园订阅了多种报刊杂志。为每位教师添置了园服，使教师们精神面貌焕然一新。我园在加大幼儿园硬件环境的再投入的同时，还注重让每一位教师为幼儿创设良好的心理环境。“爱岗敬业”“爱每一个孩子”等师德标语都显性地上了墙。
德育工作总结
二、加强幼儿园文化建设，优化育人环境
幼儿园文化建设，是幼儿园富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。我们注重德育教育的隐性渗透，根据幼儿全面发展的需要和不同个性的差异，把为幼儿创设整洁、舒适、温馨而富有教育意义的环境作为实施幼儿德育的一项重要内容，充分发挥环境的教育价值与审美价值，注重幼儿园文化建设，以社会主义荣辱观为导向，以创建“平安校园”、“文明校园”为契机，创设丰富的物质环境与和谐的精神环境，新投入资金4万元，以美立园，打造个性化的校园文化。以校园建筑营造整体美，绿色植物营造自然美，艺术窗口激发创造美，人际和谐营造文明美的策略，用生动形象的具体形式，将审美触点布设在幼儿生活的周围，将艺术物化在环境中，让幼儿触手可及，让环境悄悄说话，让环境成为隐形课程，用润物细无声的方式，陶冶着师生的心灵;同时创设平等、关爱的精神环境，并充分利用家长与社区资源，扩展幼儿生活和学习的空间，让幼儿在与环境的互动中陶冶情操、探究新知，获取经验，得到发展，充分显示出幼儿园文化的育人功能。同时开展新童谣传唱、创编、表演等活动，寓教育于活动之中，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，形成校园文化积淀和人文校园风尚，使幼儿在学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，陶冶情操，促进其健康和谐的发展。
三、家园配合，从德育入手，以社区为依托，培养幼儿学会做人
幼儿园是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园、家庭、社区犹如一辆车的轮子，缺一不可。我园充分发挥发挥三位一体的作用，发挥家长学校的职能，发挥家长学校指导和服务家庭教育的主阵地作用，通过家长会、家教宣传栏等，向家长宣传“教子做人”的重要性及解读《幼儿园教育指导纲要》，并通过家教讲座，开展“早期阅读”的讲座活动，让家长树立正确的教育观、人才观，家园携手，培养幼儿学会做人。
1、开展丰富多彩的进行德育主题教育
我们加强幼儿德育工作，德育教育以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并有机的渗透于幼儿一日生活之中，综合运用各种教育手段，发挥教育的整体效益，寓教于乐，开展创建“平安校园”、文明校园活动，以国家大事、创建全国卫生城市、升旗仪式及节庆日为契机，以班级新闻角、话题讨论等形式，对幼儿进行国情教育与情感教育，充分运用人文、自然资源进行爱家乡、爱祖国和革命传统教育活动，弘扬和培育民族精神教育，把荣辱观教育渗透到幼儿一日活动之中，开展“我为妈妈做件事”“祖国妈妈我爱您”“我运动，我健康，我快乐”等节日活动，把荣辱观教育与家庭、社区文化建设相结合，通过“我和爸爸妈妈一起画”、“我和爸爸妈妈一起玩“”我来帮助你”、“我是环保小卫士”等形式，把荣辱观教育与实践活动相结合,让社会主义荣辱观植入幼儿幼小的心灵与行动之中，让幼儿亲身实践--的内容，并用身边人、身边事教育幼儿，培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品德，从小知荣辱。同时，我们“以爱育爱”，家园共创爱的环境，，开展“献爱心”活动，培养幼儿的爱心，会感恩，助人为乐、见难相助;并制定幼儿行为规范，创设氛围、观摩评估，开展评选“好孩子”、“环保小卫士”、“故事大王”、“文明班级”等活动，培养幼儿礼貌待人、讲环保、讲安全、主动交往、友好协商、谦让合作等技能与良好行为习惯，形成良好的班集体，涌现了许多“文明班级”，幼儿人人成为文明小公民，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
2、将德育活动渗透到幼儿一日生活当中
从幼儿早晨来园开始，我们就注意在各个活动环节对幼儿进行品德教育：如让幼儿轮流在园门口做接待，老师每天在幼儿上学和放学时站在楼梯口主动向家长和幼儿问好，通过这些活动的开展来培养幼儿讲文明懂礼貌的意识和社会交往能力;每天餐点之后，各班都对幼儿进行德育十分钟教育，通过讲故事、总结本班好人好事等内容对幼儿进行教育，使幼儿懂得如何做诚实守信、遵纪守法的小标兵;在组织喝水的时候，我们教育幼儿要排队接水，不推挤，不浪费水;在进行区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、与人合作;在户外活动前，孩子们会随时把院中飘落的树叶捡起;在讲《列宁小时侯》的故事时，我们教育幼儿做错事要敢于承认、不说谎话、知错就改等等。总之，通过我们的努力，增加了幼儿对道德理解和体验，培养了幼儿的社会责任感。
3、根据不同年龄特点开展心理健康教育
我园把心理健康教育融合在幼儿一日活动中，针对不同年龄幼儿的特点和个体差异，创设丰富多彩的、有益于幼儿发展的社会生活环境，鼓励幼儿发现、探究、尝试、创造、合作等，从而引起幼儿心理活动的各种质变，产生心理发展的新萌芽。开展了与主题教学相配套的丰富多彩的活动：如：“男孩和女孩”、“我们的动物朋友”、“树木是我们的朋友”等探索型主题活动，从中有机地将幼儿的心理健康教育内容渗透于幼自主探索活动的各个环节。
4、以社区为依托，充分利用社区资源
我园坚持以社区为依托，主动为家长提供卫生保健讲座、咨询服务、为社区服务，参与社区创建文明城市宣传等活动，发挥幼儿园的服务功能与教育功效;同时在主题探究过程中教师将家长工作内涵扩大，延伸到幼儿生活学习的各个方面，使家庭、社区以及幼儿园形成一个健全的、高效率的网络，这个网络中的各个系统、各方人员相互支持和影响，统整于幼儿园活动整个过程中，教师在这其中起了桥梁作用，善于利用社区的有效资源，或让家长直接参与幼儿园的教育活动，或通过各种方式向家长和社会介绍幼儿园和孩子们的成长情况，形式多样，形成幼儿园、家庭、社区教育合力。
四、立足实际，实践活动捷报频传
给机会，就是给能力。我园为师生提供展示的平台与机会，积极参加各种比赛活动，其中，幼儿节目“说唱童谣”参加乐山市市第五届“文艺之星”文艺汇演，喜获二等奖;教师节目“靓装靓影”在全区教师才艺大比拼中获特等奖，组织幼儿参加我区幼儿绘画比赛，50人次获一、二、三等奖、20名教师获指导奖。我们让儿童艺术文化在推进社区精神文明建设的同时，更让师生在社区大自然、大社会、大环境中获得成长。
本年度内，我园充分发挥幼儿园、家庭、社会三位一体的教育作用，坚持以人为本，将德育教育渗透到幼儿一日活动中，以德育人，全面实施课程改革，实施整合教育，促进教师、幼儿、家长共同成长，成绩显著，成绩只能代表过去，我们将在实践中不断探索，使德育工作更富有针对性、实效性，不断提高幼儿园文化品位。
